Calendar for Twelfth Night Essay
Monday 14th : Claim, Introduction (rough draft ok), a sentence topic for each ¶, and at least 4 quotes that can be used in the paper.
Wednesday 16th: Rough draft of at least 1 paragraph (body), at least 2 quotes for each ¶
Friday 18th: Rough draft of ¶ 2 & 3
Tuesday 22th: Complete rough draft due
Wednesday 30th: Last day to work on the paper.
Character Analysis
Your poster needs to be completed at the end of Friday's class - Make sure to each have something to do to move forward.
Shakespeare - Twelfth Night, or What You Will - Act III, IV, V
Devoirs pour mardi 17 octobre:Complete summary of act V - Great job everyone, we finished reading the play! Now the fun part starts, we will study it! First, a character analysis, in a group.
Devoirs pour mercredi 12 octobre:
Complete summaries for act IV
Devoirs pour lundi 10 octobre:
Make sure summaries of act III are all done and complete. Make sure your notes include analysis of each scene (analysis = what he lines really means in terms of the story, what message is conveyed through the lines).
Write the summary of scene II of Act IV (summaries of Act IV will be collected on Wednesday - There are only 3 scenes in this act + 2 are fairly short).
Devoirs pour vendredi 7 octobre:
Finish summary of scene IV of Act III + scene I of Act II.
Devoirs pour jeudi 6 octobre:
Finish reading scene IV of Act III - Take notes write questions, comments.
Devoirs pour mardi 4 octobre:
Compose the summaries of scenes I, II, III of Act III (make sure to include analysis of the scenes).
Shakespeare - Twelth Night or, What You Will - Act II
Devoirs pour vendredi 30 septembre
Complete summary for scene V + read scene I act III - Write notes as you read.
Devoirs pour mercredi 28 septembre
Complete summary for scene IV + read scene V to line 78 - Write notes as you read.
Devoirs pour lundi 26 septembre
Finish reading scene III. Write your 3 summaries (1 for each scene)
Complete summary for scene V + read scene I act III - Write notes as you read.
Devoirs pour mercredi 28 septembre
Complete summary for scene IV + read scene V to line 78 - Write notes as you read.
Devoirs pour lundi 26 septembre
Finish reading scene III. Write your 3 summaries (1 for each scene)
Shakespeare - Twelth Night or, What You Will - Act I
Devoirs pour jeudi 22 septembre :Write the summary of scene 5 + organize your folder (you will turn it in). Make sure to include all your notes (classwork), as well as your summaries (homework / reading comprehension).
Devoirs pour mardi 20 septembre :
Write the summary of scene 3 and 4 act I. Read the glossary p. 88-90 for scene V, act I - Bring your orange and pink forms for Ashland completed.
Devoirs pour vendredi 16 septembre :
Write the summary of scene 2 act I. Complete your notes of the part of the scene 3 we read in class (if you have time, you can finish reading scene 3).
Devoirs pour mercredi 15 septembre :
Finish scene 1 from act 1. Complete your notes > and write a summary of that scene. Don't forget to check the glossary p. 85 / p. 102 to help you understand the text.
Use the following format for all your notes
Projet écrit final du Petit Prince
Vous allez écrire un essai bien organisé pour répondre à une de ces questions:
1. La rencontre du petit prince a-t-elle changé le narrateur (le pilote)? Justifiez votre réponse par des évidences tirées du texte. Et si oui, montrez l'évolution de ce changement.
2. Selon vous, quel est le thème le plus important du Petit Prince, et comment ce thème est-il présenté et développé à travers l'histoire. Justifiez votre présentation par des évidences tirées du texte.
3. A votre avis, que représente le petit prince, et expliquez comment cette représentation est communiquée dans l'histoire ainsi que le message de cette représentation. Justifiez votre analyse en utilisant des exemples tirés du texte.
4. Comment les leçons du Renard ont-elles aidé le petit prince à comprendre sa rose ou la vie en générale? Et comment ces leçons sont développées à travers l'histoire? Présentez ces leçons, expliquez-les et démontrez leur effets sur le petit prince. Citez le texte pour justifier votre analyse.
5. Quelles références religieuses peut-on découvrir dans le petit prince et comment sont-elles connectées à l'histoire? Citez le texte pour justifier votre analyse.
Thursday, we will go over the format and expectations of this essay in class. It is imperative that you write your own work in French (not in English > Google Translate), and that you proofread your production well. You will use your classmates to check the quality of your French.
1. La rencontre du petit prince a-t-elle changé le narrateur (le pilote)? Justifiez votre réponse par des évidences tirées du texte. Et si oui, montrez l'évolution de ce changement.
2. Selon vous, quel est le thème le plus important du Petit Prince, et comment ce thème est-il présenté et développé à travers l'histoire. Justifiez votre présentation par des évidences tirées du texte.
3. A votre avis, que représente le petit prince, et expliquez comment cette représentation est communiquée dans l'histoire ainsi que le message de cette représentation. Justifiez votre analyse en utilisant des exemples tirés du texte.
4. Comment les leçons du Renard ont-elles aidé le petit prince à comprendre sa rose ou la vie en générale? Et comment ces leçons sont développées à travers l'histoire? Présentez ces leçons, expliquez-les et démontrez leur effets sur le petit prince. Citez le texte pour justifier votre analyse.
5. Quelles références religieuses peut-on découvrir dans le petit prince et comment sont-elles connectées à l'histoire? Citez le texte pour justifier votre analyse.
Thursday, we will go over the format and expectations of this essay in class. It is imperative that you write your own work in French (not in English > Google Translate), and that you proofread your production well. You will use your classmates to check the quality of your French.
5 paragraphes:
- 1 Introduction avec thèse
- L’accroche qui attire l’attention du lecteur (une ou deux phrases)
- Présentez l’idée principale de l'essai (l’amour, la nature humaine etc …) de façon générale (deux ou trois phrases)
- Connectez cette idée principale au Petit Prince (deux ou trois phrases).
- La dernière phrase est la thèse
- 2-4 les 3 arguments/raisonnements qui démontrent la thèse
- La première phrase de chaque paragraphe est une transition/connexion directe avec la thèse
- Un minimum de deux sandwich à citations qui développent l’idée principale du paragraphe
- Une phrase de conclusion/transition au prochain paragraphe
- 5 La conclusion
- On redit la thèse en d’autres mots (une phrase).
- On explique la façon dont on a démontré la thèse (deux ou trois phrases).
- On applique la conclusion à notre société/les être humains d’aujourd’hui (une ou deux phrase).
Dernier chapitre du Petit Prince
• Lire le chapitre (chercher les mots que vous ne caonnaissez pas).
• Réflection: Expliquez ce que le narrateur veut dire quand il dit "C'est là un bien grand mystère" (111).
• Réflection: Expliquez ce que le narrateur veut dire quand il dit "C'est là un bien grand mystère" (111).
Devoirs pour vendredi 20 mai
• Lire le chapitre 26 et répondre aux questions suivantes:
• Répondre à ces questions:
A- Que s'est-il passé p. 108? Comment le savez-vous?
B- Qu'est-ce que le petit prince a emporté avec lui?
C- Quel cadeau le petit prince fait-il au narrateur?
D- Vers qui/quoi est la dernière pensée du petit prince avant de tomber?
E- Quel mot est répété plus de 12 foix p. 103-107? Quel est l'effet de cette répétition? (how is the forme (text) helping the content (meaning)?
F. Faites la ligne de temps de l'histoire du petit prince.
• Vocabulaire
Trouver le synonyme, antonyme, ou la traduction des mots suivants + faire une phrase avec chacun:
le venin - p. 99
un bond - p. 100
se faufiler
un cache-nez - p. 108
un éclair
une cheville
• Répondre à ces questions:
A- Que s'est-il passé p. 108? Comment le savez-vous?
B- Qu'est-ce que le petit prince a emporté avec lui?
C- Quel cadeau le petit prince fait-il au narrateur?
D- Vers qui/quoi est la dernière pensée du petit prince avant de tomber?
E- Quel mot est répété plus de 12 foix p. 103-107? Quel est l'effet de cette répétition? (how is the forme (text) helping the content (meaning)?
F. Faites la ligne de temps de l'histoire du petit prince.
• Vocabulaire
Trouver le synonyme, antonyme, ou la traduction des mots suivants + faire une phrase avec chacun:
le venin - p. 99
un bond - p. 100
se faufiler
un cache-nez - p. 108
un éclair
une cheville
Devoirs pour lundi le 16 mai
1. Lire chapitre 25
2. Faire une court résumé
3. Definir les mots suivants (à mettre dans les phrases ou une paragraphe)
2. Faire une court résumé
3. Definir les mots suivants (à mettre dans les phrases ou une paragraphe)
- tourner en rond
- un seau
- gémir (94)
- une muselière (97)
- une ébauche
- avoir le coeur serré/lourd (98)
- un chagrin
- rassurer (99)
Devoirs pour vendredi 13
Finir ce que nous avons commencé en classe (Petit Prince).
Quels commentaires Saint-Exupéry fait-il sur la société moderne? :
1. Discutez et écrire une réponse générale à la question.
2. Trouvez des citations dans le texte qui soutiennent vos réponses.
3. Sélectionnez les meilleures citations.
4. Écrire une réponse en utilisant l'analyse de vos citations (faire un lien ou une analogie entre votre analyse et notre société.
Quels commentaires Saint-Exupéry fait-il sur la société moderne? :
1. Discutez et écrire une réponse générale à la question.
2. Trouvez des citations dans le texte qui soutiennent vos réponses.
3. Sélectionnez les meilleures citations.
4. Écrire une réponse en utilisant l'analyse de vos citations (faire un lien ou une analogie entre votre analyse et notre société.
Le Petit Prince - Devoirs pour mercredi 11 mai
Lire chapitre 24 + faire le résumé
Réflexion:
a) Où et comment les 3 leçons du Renard sont-elles mentionées dans le chapitre?
b) À votre avis, quelle est la métaphore du puits?
Vocab + phrases/paragraphe:
1. une goutte (91)
2. il s'agit de (91)
3. la lassitude (91)
4. le sable (92)
5. rayonner (92)
6. enfouir (93)
Réflexion:
a) Où et comment les 3 leçons du Renard sont-elles mentionées dans le chapitre?
b) À votre avis, quelle est la métaphore du puits?
Vocab + phrases/paragraphe:
1. une goutte (91)
2. il s'agit de (91)
3. la lassitude (91)
4. le sable (92)
5. rayonner (92)
6. enfouir (93)
Le Petit Prince - Devoirs pour mercredi 3 mai
• Résumé des chapitres 22 et 23 (un rapide = un train express)
• Réflexion:
1- "on n'est jamais content là où on est" (89)
Que veut dire cette phrase, et que penses-tu qu'elle signifie dans le contexte de la recherche du petit prince?
2- Que ferait le petit prince de 53 minutesde plus? (90), et toi, que ferais-tu de 53 minutes de plus?
• Vocabulaire (synonyme, antonyme ou traduction) + à utiliser dans une phrase ou un paragraphe.
un aiguilleur (88)
tantôt....tantôt.... (88)
être pressé (88)
poursuivre (89)
apaiser (89)
éprouver (ressentir) (89)
épargner (90)
dépenser (90)
• Réflexion:
1- "on n'est jamais content là où on est" (89)
Que veut dire cette phrase, et que penses-tu qu'elle signifie dans le contexte de la recherche du petit prince?
2- Que ferait le petit prince de 53 minutesde plus? (90), et toi, que ferais-tu de 53 minutes de plus?
• Vocabulaire (synonyme, antonyme ou traduction) + à utiliser dans une phrase ou un paragraphe.
un aiguilleur (88)
tantôt....tantôt.... (88)
être pressé (88)
poursuivre (89)
apaiser (89)
éprouver (ressentir) (89)
épargner (90)
dépenser (90)
Le Petit Prince - Chapitre 21
Devoirs pour..... (après le Smarter Balance State Test)
• Lire le chapitre 21 et composer un résumé.
• Réflexion: "L'essentiel est invisible pour les yeux" (87) -
Explique ce que le Renard veut dire, et
pourquoi a-t-il dit ça au Petit Prince.
• Vocabulaire - synonyme, antonynme ou traduction + à utiliser dans une phrase ou petit paragraphe.
- un pommier (78)
- apprivoisé (78)
- un lien (80)
- intrigué (81)
- soupirer (83)
- ensoleillé (83)
- un terrier (83)
- rappeler (83) as in "remind" - qq chose rappelle qq chose à qq'un
- se taire (se tut, se turent - passé simple) (83)
- un malentendu (84)
- se plaindre (87)
- puisque (87)
• Lire le chapitre 21 et composer un résumé.• Réflexion: "L'essentiel est invisible pour les yeux" (87) -
Explique ce que le Renard veut dire, et
pourquoi a-t-il dit ça au Petit Prince.
• Vocabulaire - synonyme, antonynme ou traduction + à utiliser dans une phrase ou petit paragraphe.
- un pommier (78)
- apprivoisé (78)
- un lien (80)
- intrigué (81)
- soupirer (83)
- ensoleillé (83)
- un terrier (83)
- rappeler (83) as in "remind" - qq chose rappelle qq chose à qq'un
- se taire (se tut, se turent - passé simple) (83)
- un malentendu (84)
- se plaindre (87)
- puisque (87)
Le petit prince ch. 18-20
1- Compléter la feuille de questions données en classe (sur les ch. 16-17)2- Lire les chapitres 18, 19, 20.
3- Expliquer pourquoi le petit prince se sent "très malheureux" à la fin du chapitre 20. A votre avis, quel est le rôle de ses voyages et de ses découvertes su cette émotion?
4- Vocabulaire
quelconque (67)
risquer de (68)
faire semblant de (78)
Le petit prince - Ch. 16 à 17
• Devoirs pour mercredi 20 avril
1) Finir votre plan pour une nouvelle planète.
2) Lire les chapitre 16 et 17 - J'aurai en classe quelques questions de compréhension (donc lisez bien!!).
1) Finir votre plan pour une nouvelle planète.
2) Lire les chapitre 16 et 17 - J'aurai en classe quelques questions de compréhension (donc lisez bien!!).
Le petit prince - ch. 10 à 15
• Devoirs pour lundi 18 avril:
Finir de lire les chapitres 11 à 15 -
Pour chaque chapitre, indiquer le type de personne que le petit prince y
rencontre, trouvez au moins 4 évidences du texte pour justifier votre analyse
du personnage.
Trouvez aussi ce que le petit prince pense du personnage et
apprend sur la nature humaine avec ce personnage. Donnez au moins 2 évidences
tirées du texte.
Sélectionner 4 mots nouveaux pour vous. Indiquer les numéros
de page pour les retrouver facilement.
Exemple - Chapitre 10 -
Planète 1 - L'astéroïde 325 est habité par
un roi qui prétend avoir un pouvoir absolu, "il tenait essentiellement à
ce que ses ordres [soient] respectés" (42), mais qui n'a en fait aucun
pouvoir. Il est majestueux et est habillé d'un magnifique manteau de pourpre et
d'hermine. Il règne sur une toute petite planète inoccupée sauf pour un vieux
rat. Pour sembler avoir du pouvoir, ce roi donne des ordres de ce qui va se
passer inévitablement (coucher de soleil) ou que le petit prince ne peut
s'empêcher de faire (bâiller) ou veut faire (interroger le roi). Le petit prince se
pose des questions sur l'utilité d'un tel "faux" pouvoir, lui ne désire pas avoir de pouvoir sur les autres, et veut vite quitter
l'astéroïde. Comme il comprend la logique du roi, il lui demande de lui
ordonner de partir.
Le petit prince décide que les
grandes personnes sont bien étranges. Il entend aussi que "c'est bien plus
difficile de se juger soi même que de juger autrui" (il a jugé sa rose
avant de se juger lui) et "qu'il faut exiger de chacun ce que chacun peut
donner" (il a demandé à sa rose d'être plus que ce qu'elle n'était).
Vocabulaire
que vous voulez apprendre - 4 mots
se hâter de (44): se dépêcher de
se hâter de (44): se dépêcher de
s'enhardir (44): oser, avoir plus de courage pour
autrui (46): l' autre
peiner (47): avoir des difficultés à / faire quelque chose difficilement
Le Petit Prince ch. 9 et 10
Résumé des chapitres 9 et 10Réflexion (choisir une des deux):
Il faut exiger de chacun ce que chacun peut donner (45). A votre avis qu'est-ce que ceci veut dire?
Il est bien plus difficile de se juger que de juger autrui (les autres) (46) Pensez-vous que ce soit vrai? Si oui, pourquoi?
Vocabulaire
tâcher de (40): essayer de
tel, telle (44)
s'émerveiller / émerveiller (44).
Le Petit Prince ch. 7 et 8
Finir de lire le ch. 8Résumé des chapitre 7 et 8
Réflexion (au sujet du texte)
"J'aurais dû la juger sur les actes et non sur les mots" (36).
a. De qui le Petit Prince parle-t-il?
b. Qu'est-ce qu'il veut dire?
c. Quel regret a-t-il? (j'aurais dû la juger = I should have judged her....)
Vocabulaire ch. 7 et 8 :
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais
http://www.larousse.fr/dictionnaires/bilingues
http://www.synonymes.com/
une brusquerie: soudaineté, sans délicatesse rudesse.
une épine: a thorn
s'épuiser: se fatiguer, diminuer au point de disparaître
servir à qq chose: avoir une utilité
être irrité / irriter qq'un: to be irritated
n'importe quoi: anything
confondre (les choses): to mix-up things, to not understand
cramoisi: rouge foncé / rouge d'émotion
l'orgueil: excessive pride
quand même: anyway
se donner du mal à faire qq ch. / pour faire qq ch. : consacrer beaucoup d'effort pour faire qq chose.
nulle part: nowhere
sauf: exept
d'un seul coup: in one shot, instantly
sans: without
ne pas en finir de faire qq ch: take for ever to do something
être fripé: wrinkled, not ironed
Le Petit Prince ch. 5 et 6
Résumé des chapitres 5 et 6
Réflexion: "Or un baobab, si l'on s'y prend trop tard, on ne peut jamais plus s'en débarrasser. Il encombre toute la planète. Il la perfore de ses racines. Et si la planète est trop petite, et si les baobabs sont trop nombreux, ils la font éclater." - Expliquer le sens de cette phrase. Par quoi un baobab pourrait-il être remplacé?
Vocabulaire:
En effet
une brindille
dès que
soigneusement
un paresseux
en valoir la peine
il suffit de + infinitif pour + infinitif
il suffit que + subjonctif pour que + subjonctif / pour + infinitif
Réflexion: "Or un baobab, si l'on s'y prend trop tard, on ne peut jamais plus s'en débarrasser. Il encombre toute la planète. Il la perfore de ses racines. Et si la planète est trop petite, et si les baobabs sont trop nombreux, ils la font éclater." - Expliquer le sens de cette phrase. Par quoi un baobab pourrait-il être remplacé?
Vocabulaire:
En effet
une brindille
dès que
soigneusement
un paresseux
en valoir la peine
il suffit de + infinitif pour + infinitif
il suffit que + subjonctif pour que + subjonctif / pour + infinitif
Le Petit Prince - ch. 3 et 4
Résumé: Chapitres 3 et 4 Réflexion:
Expliquer 1 des deux phrases et donner votre opinion sur ce qu'elle exprime/illustre.
"Droit devant soi, on ne peut pas aller loin" (12).
"Mais moi, malheureusement, je ne sais pas voir les moutons dans les caisses" (19).
Vocabulaire
par hasard
peu à peu
un éclat de rire / éclater de rire
s'enfoncer (dans)
s'efforcer de
n'importe où (quand, qui, quoi, comment)
si + adj. ou adverbe + que
tellement + adjectif / adverbe / de nom + que
un habit
à cause de
parvenir à
hausser les épaules
en vouloir à
à la légère
tâtonner
tant bien que mal
Le Petit Prince
Vidéo qui lit les premiers chapitres du Le Petit Prince :https://www.youtube.com/watch?v=dvRIccSAHEw
Travail régulier du Petit Prince
1- Résumé d'un ou des chapitres à lire
2- Reflexion sur un thème donné
3- Etude du vocabulaire donné : un synonyme OU antonyme OU traduction + utilisation des mots dans un ou des petits paragraphes.
Chapitres 1 et 2:
Résumé:
Thèmes: Etes-vous d'accord avec le narrateur que les grandes personnes sont si différentes des enfants? Justifiez votre réponse par des exemples personnels.
Vocabulaire:
un fauve: un animal sauvage
mâcher
afin de / afin que
c'est ainsi que
une grande personne
s'égarer / être égaré
un tas de / des tas de
une panne
à peine
au lever du jour
comme si + imparfait / plus que parfait
or
encombrant
faute de
Paragraphe(s)
Argument et contre-argument
Devoirs pour lundi 28 mars:
Finish your essay.
Devoirs pour lundi:
Work on your essay - Write at least your intro and 2 paragraphs. We will work on it in class both Monday and Tuesday, and it needs to be done by Wednesday beginning of class.
Devoirs pour vendredi:
Read the 4 articles that were given in class + make sure to understand your position. Be ready to start your essay in class on Friday.
Finish your essay.
Devoirs pour lundi:
Work on your essay - Write at least your intro and 2 paragraphs. We will work on it in class both Monday and Tuesday, and it needs to be done by Wednesday beginning of class.
Devoirs pour vendredi:
Read the 4 articles that were given in class + make sure to understand your position. Be ready to start your essay in class on Friday.
Grammaire et conventions
Devoirs pour mardi 8 mars
La virgule / Comma: Compose 21 sentences, each giving an original example of a rule. If several options are given for a rule, then provide an example for each option.
Rule # 9: If you were absent Friday, come to see me to get a handout.
La virgule / Comma: Compose 21 sentences, each giving an original example of a rule. If several options are given for a rule, then provide an example for each option.
Rule # 9: If you were absent Friday, come to see me to get a handout.
Lundi 29 février
Finir l'essai sur les droits civiques - Vérifiez l'originalité de votre devoir avec un de ces programmes:
http://smallseotools.com/plagiarism-checker/
http://www.duplichecker.com/
The program will call your quotes "plagiarism", as it doesn't have the capacity to verify the correct citation.
http://smallseotools.com/plagiarism-checker/
http://www.duplichecker.com/
The program will call your quotes "plagiarism", as it doesn't have the capacity to verify the correct citation.
Liens pour la classe de mercredi
LearnZillion lessons for Friday
Complex sentences
https://learnzillion.com/lesson_plans/6588#fndtn-lesson
Run-on
https://learnzillion.com/lesson_plans/4924-recognize-and-correct-run-on-sentences#fndtn-lesson
Fragments
https://learnzillion.com/lesson_plans/4892-recognize-and-correct-fragments-by-adding-missing-information#fndtn-lesson
Capitalization
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/capitalization_1.asp
it's vs. its
it's (it is) = subject + verb (It's Wednesday today)
its is to show possession (I have a cat, its name is Bella)
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/its_1.asp
than vs. then
than is to compare (I am bigger than you)
then is to show a progression (In the morning, I drink my coffee, then I get dressed)
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/than_vs_then_1.asp
their, there, they're
their is to show possession (I have new neighbors. I really like their dog)
there is to show where things are (Where are my keys? I thought I left them there / There are new students today).
they're is a contraction of the subject pronoun "they" + verb "are" (I have new neighbors. They're super nice)
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/their_vs_there_vs_theyre_1.asp
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/their_vs_there_vs_theyre_2.asp
affect vs. effect
affect is mainly a verb "affecter" en français, but can be a noun "an affect" meaning "Feeling or emotion, especially as manifested by facial expression or body language"
effect is mainly a noun "un effet" en français, but it can be a verb meaning "to produce as an effect; bring about; accomplish; make happen"
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/effect_vs_affect_1.asp
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/effect_vs_affect_2.asp
Complex sentences
https://learnzillion.com/lesson_plans/6588#fndtn-lesson
Run-on
https://learnzillion.com/lesson_plans/4924-recognize-and-correct-run-on-sentences#fndtn-lesson
Fragments
https://learnzillion.com/lesson_plans/4892-recognize-and-correct-fragments-by-adding-missing-information#fndtn-lesson
Capitalization
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/capitalization_1.asp
it's vs. its
it's (it is) = subject + verb (It's Wednesday today)
its is to show possession (I have a cat, its name is Bella)
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/its_1.asp
than vs. then
than is to compare (I am bigger than you)
then is to show a progression (In the morning, I drink my coffee, then I get dressed)
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/than_vs_then_1.asp
their, there, they're
their is to show possession (I have new neighbors. I really like their dog)
there is to show where things are (Where are my keys? I thought I left them there / There are new students today).
they're is a contraction of the subject pronoun "they" + verb "are" (I have new neighbors. They're super nice)
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/their_vs_there_vs_theyre_1.asp
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/their_vs_there_vs_theyre_2.asp
affect vs. effect
affect is mainly a verb "affecter" en français, but can be a noun "an affect" meaning "Feeling or emotion, especially as manifested by facial expression or body language"
effect is mainly a noun "un effet" en français, but it can be a verb meaning "to produce as an effect; bring about; accomplish; make happen"
http://www.grammarbook.com/grammar_quiz/effect_vs_affect_1.asp
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